2019年4月18日至20日，我和簡倩琪老師有幸代表學校英語組前往廣東省對外貿易職業技術學校參加由廣東省職業技師教育學會英語教學指導委員會組辦的“第二屆中職英語教育改革與發展研討會”。此次研討會規模空前，有來自省內各中職學校、技工學校的400多名英語教師積極報名，我們能共同參與，深感榮幸。會上英指委的羅光文主任為我們此次研討會做了精彩的開場白。他說英語是職業教育中重要的一部分，是國際間學術交流和技術交流的基礎，希望我們英語老師能積極把英語教學和職業核心能力培養結合在一起，培養符合市場需求的人才。同時也希望參加研討會的教師把會議的精神、內容學好帶回各個學校，傳播火種。
        為期三天的培訓內容豐富多彩，感觸良多，現總結如下：
        4月18日 我們參加了廣東省對外貿易職業技術學校“商外文化節-商外之星”’英語技能展示。學生們熱情的表演和流利的英語口語給我們與會老師留下深刻影響。同時我們參加了學校教學開放日公開課的聽課活動。12堂公開課讓人目不暇接，其中史凌瓏老師和外教Linnea的中外教師雙師課堂讓人眼前一亮。課堂全程英語教學，用英語根據課堂方案組織教學，進行豐富的語言交流，給學生營造了最自然的語言氛圍，讓學生從心理產生一種聽到英語不會突兀、而是自然而然的習慣。并且通過全英文教學激發學生的語言潛能，有助于學生形成良好的英語思維和語言邏輯。
        4月19日-20日  由14位教授和一線英語教師為我們做了不同主題的報告和分享。精彩的報告和分享讓我們大開眼界，同時也為我們的實際教學指明了方面。其中北京外國語大學張連仲教授為我們做了《以人的全面發展為目的，改良職業英語教育》的主題報告讓人眼前一亮。報告內容深入淺出，發人深思。在新時代，職業技工的英語教學存在的價值是什么？教師要教什么，怎么教？英語老師要具備哪些素質和條件？張教授給了我們一些很好的建議。首先，我們要跳出專業思考，從人的發展維度看外語教育的存在價值。跳出專業內容，從培養獲取和利用信息能力的角度設計外語課程。跳出傳統的評價定式，從有利人的發展角度，支持學習的過程性努力和漸進的進步。我們的職業技工英語教學的目標、方式和進步認定都要與之相同。他還總結了教師的自身發展階段并指出，英語教師應有理念、有信仰、有能力、有學識、有品行，有學習能力。


        教師發展的階段性
        新老師 (novice teacher）
        有經歷的老師（experiencing teacher）
        有經驗的老師（experienced teacher）
        有理念的老師（rationalized teacher）
        有影響能力的老師（ influential teacher）
        有智慧的教師（wise teacher）

        本次研討會，我們受益匪淺。研討會上大家集思廣益不但開拓了我的思維，還讓我對英語教學有了新的認識。我們會把我這次活動學到的知識及方法好好消化吸收，并運用日常英語教學中，不斷提高我們教學水平和教學效果，在以后的教學工作中取得更好的成果。